丁万鼎，1940年生，安徽阜阳市人。1962年毕业于安徽师范大学数学系，1987年、1993年先后作为高级访问学者赴美国做科研工作。主要研究方向是无穷粒子系统与随机环境中的Markov过程，主要论著有《概率论与数理统计》等。1980年、1991年获安徽省科技进步四等奖、二等奖，是安徽省有突出贡献的中青年专家，享受国家政府特殊津贴。
人才的重要已成为社会的共识，人才的源泉在教育，教育兴衰的关键在有一支合格的教师队伍，作为师范院校，怎样培养适合时代发展要求的教师呢？记者采访了安徽师范大学校长丁万鼎教授。
安徽师范大学目前拥有5个学院22个系，在校学生7000人，是安徽省师资培训和教育科学研究的重要基地，也是国家接受外国留学生的主要院校之一。
丁教授说，教育现代化，首先是师范教育现代化，师范教育要有前导性，教学硬件设施应相对先进，学科结构要适应时代发展的要求，教师、学生知识结构要新，基础要扎实。近几年，随着教育投入的增加，安徽师大在努力改变学校硬件条件同时，重在调整学科结构，优化专业结构，办“大师范专业”，先后设置计算机科学教育、社会学、新闻学等15个应用性专业，适应中等以上各级各类学校的师资需求。从1990年初开始，规划并分步实施100门重点课程建设，为面向21世纪课程体系和教学内容改革做好充分准备。
办好一所学校重在形成好的学风、校风，丁万鼎教授说，近几年，安徽师大较早地实行了教考分离制度。在课程建设方面，采取了“全面建设、重点扶持、严格标准、分批验收”的方法，将课程评估与课程建设相结合，以专业基础课与专业必修课为重点，实行“六个一”标准，一个规范的教学大纲，一套适用的教材和完备的教学参考资料，一套先进灵活的教学方法，一套现代化的教学手段，一个严格的科学的考核办法，一个素质优良、结构合理的教师梯队。建立教学约束机制和激励机制，教师尤其是青年教师过好“三关”，即政治关、教学关和科研关。学校先后设立了“教师教学质量优秀奖”、“教师应用性科研成果奖”，启动“百人工程”，即建立一支100人左右的青年骨干教师队伍，输送80多人出国进修或作访问学者，送100多人到国内著名高等学府深造攻读学位。
丁教授说，师范生不仅要有高文化素质，更应该具有为人师表的品格。学校以“学高为师，身正为范”作为座右铭，把塑造学生的师德、师表、师魂放在教学的第一位，响亮地提出，重素质甚于重知识，重人品甚于重文凭，重能力甚于重学历，重名牌甚于重品牌。从两头抓起，大的方面加强政治理论学习，学校在全国率先成立邓小平理论研究中心和研究会，中心以教师为主，研究会以学生为主，坚定信念，提高理论修养，保持清醒头脑。另一方面从具体行为做起，注重个人修养，文明礼貌，仪容仪表朴实大方，举止得体，谈吐高雅，做文明人。
作为未来的教师，师范生应具备扎实的知识基础，过硬的专业技能，安徽师范大学坚持以教学为主，以本科教育为主、以基础课教学为主。学校规定，各教学单位每学期必须有70％具有高级职称的教师任教。为强化基础，增强师范生的技能，开设了教师职业技能训练课13门，同时抓“三字一话”（毛笔、粉笔、钢笔字、普通话）训练，开设了“教师口语课”、“书法课”，每年举办一次全校性“三字一话”比赛。
丁教授说，为适应中等教育结构调整和办学模式多样化对新型师资的要求，安徽师大注意学生素质培养，力求达到基础扎实、知识面宽、应变能力强，在教学上实行了较大改革。第一实行主辅修制，确定英语教育、法律、经理管理、应用英语、文秘等专业为辅修专业，拓宽专业口径，促进学科、专业间的渗透，改善学生的知识结构。第二，加强文理渗透，开设“音乐欣赏”、“绘画知识”、“文献检索和利用”等课程，拓宽学生的知识面。第三举办学术报告会和系列讲座，输入新信息、新知识，图书馆长期坚持举办“读书与治学”周末学术报告会，教务处利用双休日举办“文化素质系列讲座”，邀请校内外知名专家、教授担任主讲，目前已举办100多场。各院系结合专业特点，配合专业教育积极组织丰富多采的学术报告会和交流活动。
 |
